CUALIDADES
DE LA COMUNICABILIDAD DIDACTICA
El que enseña
se encuentra en un nivel superior al que se le va a enseñar, al que aprende
(profesor-alumno), el papel de un buen maestro es que manteniendo su nivel
superior, logre descender al nivel y las condiciones del alumno para comunicarle
sus conocimientos, sin embargo esto no es en el caso del “Pedante” ya que él no
está interesado en las condiciones del alumno, él prefiere enseñarse exhibiendo
sus conocimientos.
El que no
sabe enseñar no significa que es Pedante, esto se debe a que su comunicabilidad
didáctica es incapaz de poner los medios adecuados para lograr alcanzar los
objetivos de la enseñanza.
DISEÑAR
PARA ENSEÑAR
El
pensamiento tiene un carácter funcional ya que antes de actuar tomamos en
cuenta los fines que se pretenden, analizamos las condiciones en la que se va a
actuar, nos podemos imaginar las posibles reacciones, entonces especificamos
objetivos concretos y calculamos los medios oportunos para conseguirlos, este
proceso de pensamiento funcional lo realizamos varias veces al día.
NECESIDAD
DEL DISEÑO
1)
Hay
razones subjetivas que dependen del responsable de la actividad.
2)
Existen
razones objetivas que dependen de la complejidad y dificultad de la tarea, así
como el nivel de logros o perfeccionamiento exigido.
TERMINOS
Y PRÁCTICA DEL DISEÑO
*Di-seño:
realizar señales o trazos representativos de las cosas, pero separadas de
ellas.
*Pro-grama:
trazar o descubrir lo que se ha de realizar en el futuro.
*Pro-yecto:
trazar o imaginar lo que se desea realizar.
PROCESO
DEL DISEÑO
a)
Diagnostico
inicial.
b)
Organización
logocéntrica de los contenidos.
c)
Concreción
de objetivos.
d)
Reorganización
didáctica de los contenidos.
e)
Organización
de las condiciones.
f)
Designación
y Organización de las estrategias.
g)
Designación
de los procedimientos y condiciones de evaluar.
h)
Procesos
de ejecución.
PROGRAMACIÓN
LARGA
Al comienzo
de un ciclo escolar se deben de elaborar y ratificar su planeación general, que
será la que se lleve a cabo (actividades) a lo largo del ciclo escolar. Se toma
como base este plan principal y de ahí cada profesor elaborara o revisara su
propio programa, y es tarea de todos los competentes llevar a cabo estos programas.
Objetivos
Específicos: metas que los alumnos alcanzaran.
Contenidos:
el maestro seleccionara los contenidos mas adecuados.
Actividades:
son las acciones llevadas a cabo tanto por alumnos como por maestros.
Recursos: son
los diversos materiales didácticos que se llegara a utilizar a lo largo del
curso.
PROGRAMACIÓN
CORTA
Es lo que
cada profesor elabora periódicamente para los alumnos de su salón.
Objetivos
Operativos: estos objetivos nos señalan con todo detalle a donde queremos que
los alumnos lleguen.
